Đakovo, (IKA/TU) – Agencija za odgoj i obrazovanje, u suradnji s Katehetskim uredom Đakovačko-osječke nadbiskupije, organizirala je stručni skup za vjeroučitelje srednjih škola, održan u subotu 7. studenoga u prostorima Katoličkoga bogoslovnog fakulteta u Đakovu. Pozdravne riječi uputila je v.d. predstojnice Katehetskog ureda Izidora Popović, đakovačko-osječki pomoćni biskup dr. sc. Đuro Hranić, a sam skup je moderirala viša savjetnica za vjeronauk Ankica Mlinarić. Dopodnevni dio skupa protekao je u prigodnim predavanjima i tematskim raspravama. U prvom predavanju profesor Katoličkoga bogoslovnog fakulteta u Đakovu doc. dr. sc. Vladimir Dugalić izložio je temu “Vjeronauk u društveno-humanističkom području suvremene škole”. Drugo predavanje održala je s. Dubravka Medak, dipl. psiholog na temu “Psihologija mladih u procesu odabira životnih vrijednosti”. Predavačica je istaknula da je u adolescenciji glavni zadatak, koji mladi moraju svladati, formiranje identiteta. Oni koji to ne uspiju nalaze se u stanju konfuzije identiteta. Kako ne bi došlo do konfuzije u formiranju identiteta potrebno je ispuniti neke pretpostavke, a jedan od njih je da se usvoji sustav vrijednosti prema kojima će se mladi ponašati u društvu. Posljednje predavanje održao je dr. sc. Mirko Lukaš na temu “Odgojna nastojanja i metodički instrumentarij u svrhu promicanja humanističkih vrijednosti u nastavi vjeronauka”. Dr. Lukaš započeo je s tvrdnjom da se odgoj uvelike ostvaruje postupkom imitacije. Roditelji su prvi uzor djeteta, a kasnije to postaju i druge osobe koje su bitne u njegovu životu. Postavlja se pitanje kako se u suvremenom društvu oduprijeti krivim uzorima. To se, ističe dr. Lukaš, postiže odgojem, odnosno komunikacijom mladih i odraslih. U poslijepodnevnim satima održane su dvije pedagoške radionice. Prvu na temu “Vrijednosni sustavi adolescenata” vodila je psihologinja s.Dubravka Medak, a drugu radionicu na temu “Razvoj socijalnih kompetencija vjeroučitelja za primjenu kurikuluma usmjerenog prema učeniku” vodio je dr. sc. Mirko Lukaš. Sudionici su se kroz svojevrsnu igru uloga morali uživjeti u situacije koje se svakodnevno događaju u učionici i na taj način spoznati kako različiti komunikacijski pristupi donose različite rezultate u odnosu učitelj-učenik.