Tučepi, (IKA) – Agencija za odgoj i obrazovanje u suradnji s Nacionalnim katehetskim uredom HBK organizira od 11. do 13. travnja u Tučepima stručni skup na temu “Timski rad i suradnja u školi”. Skup je namijenjen vjeroučiteljima voditeljima županijskih stručnih vijeća, mentorima i savjetnicima, koji su zaposleni u osnovnim i srednjim školama Republike Hrvatske, u sklopu njihova trajnog stručnog usavršavanja.
Program je započeo 11. travnja u hotelu “Alga” molitveno-meditativno, a potom je riječ dobrodošlice uime organizatora uputila profesorica Sabina Marunčić, viša savjetnica Agencije odgoj i obrazovanje splitske podružnice. Pozdravila je nazočne predstavnike Agencije na čelu s ravnateljem Vinkom Filipovićem, više savjetnike i savjetnike za vjeronauk iz Zagreba, Rijeke, Osijeka i Splita, predstojnike (nad)biskupijskih katehetskih ureda, sve domaćine na čelu s načelnikom općine Tučepi Vladom Bušelićem te sve predavače i voditelje pedagoških radionica, vjeroučitelje i vjeroučiteljice. Rekla je kako se tema “Timski rad i suradnja u školi” odavno nameće, budući da suvremena nastava ima za cilj osposobiti učenike za samostalan, kreativan i suradnički život. Prof. Marunčić izrazila je uvjerenje da će predavači stručnjaci kroz predavanja i rad u pedagoškim radionicama osvijestiti važnost timskog rada i suradničke nastave te da će “nova znanja i iskustva koristiti u svakodnevnom odgojno-obrazovnom radu, na području međusobne komunikacije, u izbjegavanju konflikata, u stvaranju ozračja suradnje i pomoći i zadovoljstva u radu, u oživotvorenju unutarnje motivacije, odnosno u kvalitetnijem radu”.
Riječ dobrodošlice uime domaćina izrazio je načelnik Vlado Bušelić, potom i predstojnik Katehetskog ureda Splitsko-makarske nadbiskupije mr. don Josip Periš koji se nazočnima obratio i kao izaslanik nadbiskupa Marina Barišića, uputivši nadbiskupove pozdrave. Nadbiskup je bio spriječen doći jer se istodobno održava permanentno obrazovanje mlađih svećenika u Grabovici. “Timski rad i suradnja u školi ima duboku didaktičku i metodičku ali i teološku pozadinu”, kazao je, istaknuvši da se učenike želi odgajati ne za “solo igrače”, nego za timski rad i ne za individualnu vjeru, nego za vjeru koja se živi u zajednici, jer i “Isus, dajući poslanje svojim učenicima, šalje ih po dvojicu, a ne same”.
Uime suorganizatora NKU HBK nazočnima se obratila mr. s. Amabilis Jurić, kazavši da činjenica što djeca i mladež danas odrastaju u drugim prilikama i što imaju druga očekivanja još više posvješćuje potrebu da ih se cjelovito odgaja i obrazuje, a vjeronauk tu ima veliku i važnu ulogu. Navodeći neka pravila koja u tom smislu pospješuju rad s djecom i mladima, istaknula je da uspješnost odgojno-obrazovnog rada ovisi o kvaliteti suradnje i stupnju interakcije. Zatim je riječ pozdrava uputio ravnatelj Agencije za odgoj i obrazovanje Vinko Filipović, rekavši da je uvelike izbor savjetnika pridonio uspješnosti stručnih skupova, kojih je protekle godine održano više od 1000. Uloga vjeroučitelja osobito u odgoju posebna je i osjetljiva u dobu kada su društvene vrijednosti pomaknute i stavljene u interes medija koji ih zloupotrebljavaju. Škola ne može u potpunosti dati ono što nedostaje u obitelji i društvu, ali može barem donekle nadoknaditi taj manjak i zaštiti djecu od te velike “komercijalne medijske agresivnosti”. Filipović je istaknuo veliki doprinos vjeronauka u posljednjih 15 godina otkada je uveden u škole, a da bi uspješnost rada bila i veća planira se zapošljavanje novih savjetnika vjeroučitelja uz postojeće više savjetnike za vjeronauk pri Agenciji: vlč. Dalibora Adžića (Zagreb), Sabine Marunčić (Split), Anđelke Čajkovac (Osijek) i Tomislava Tomasića (Rijeka).
Nakon uputa prof. Marunčić o tehničkoj i organizacijskoj izvedbi programa, prvo predavanje održala je psihologinja doc. dr. Mira Klarin, nastavnica razvojne i edukacijske psihologije i psih. komunikacije na Odjelu za izobrazbu učitelja i odgojitelja, Sveučilišta u Zadru, nastavnica na zadarskoj Visokoj katehetskoj školi te članica povjerenstva za Obitelj u Zadarskoj nadbiskupiji. Govoreći o temi “Komunikacija i emocionalna povezanost između nastavnika i djeteta”, dr. Klarin dala je nekoliko naglasaka. Odnos koji dijete stvara s odraslim osobama iz svoje okoline temelj je njegovu razvoju. Kvaliteta ostvarene interakcije omogućuje djetetu stjecanje kontrole nad vlastitim ponašanjem, čini pretpostavku za rast i razvoj osobnosti i usvajanje znanja, vještina i aspiracija. Uz roditelje nastavnik zauzima značajno mjesto u životu svakog učenika. Njegova značajna uloga u procesu socijalizacije omogućuje kod djeteta zadovoljenje potrebe za sigurnošću i pažnjom. U školskom okruženju, zajedno s vršnjacima, nastavnik kreira više ili manje sigurnu okolinu koja djetetu omogućuje istraživanje, učenje, formiranje socijalnih odnosa.
Nakon obitelji, istaknula je dr. Klarin, škola zauzima značajno mjesto u životu svakog učenika. Za nju kažemo da je drugo prirodno okruženje. Unatoč važnosti koju predstavlja, svega 3,6% učenika izvješćuje da je zadovoljno školom, 25% učenika nezadovoljno je školom, 70% učenika pokazuje simptome straha od škole te 75% učenika ima negativan stav prema nastavnicima. O odnosu nastavnik – učenik kaže da može biti različit. Od onog kojeg možemo opisati sigurnim, pouzdanim i pozitivnim pa do ljutitog, zavisnog i disfunkcionalnog. Jedna od poželjnih osobina nastavnika je njegova sposobnost uspostavljanja brižnog i toplog odnosa s djetetom. Stvaranje suradničkog ozračja u razredu poticanjem osjećaja zajedništva, pozitivne međuovisnosti i odgovornosti za vlastite postupke, čini značajnu zadaću svakog nastavnika. Kvaliteta odnosa nastavnik – učenik može se poboljšati usvajanjem socijalnih vještina (putem treninga socijalnih vještina) i interventnim programima koji se temelje na strategiji uloženog vremena i strategija upravljanja ponašanjem, istaknula je. “Poticajno školsko okruženje je mjesto u kojem se učitelji i učenici brinu jedan za drugoga, aktivno sudjeluju i doprinose u različitim aktivnostima, odlučuju, imaju osjećaj pripadanja, identificiraju se jedan s drugim i dijele iste ciljeve i vrijednosti. Uloga škole i nastavnika izuzetno je važna od najranije dobi djeteta pa do adolescencije kada pomaže u strukturiranju prirode adolescenta u modernom društvu, usvajanju moralnih vrednota, sustava vrijednosti, stavova i kriterija ponašanja”, zaključila je svoje predavanje dr. Klarin, nakon čega je uslijedila tematska rasprava.
Nakon stanke održane su tri pedagoške radionice na teme: “Timski rad i suradničko učenje”, “Uloga timskog rada u radu s djecom s posebnim potrebama” i “Metode rada s biblijskim tekstom”. Rad u skupinama pod vodstvom vjeroučitelja voditelja županijskih stručnih vijeća, mentora i savjetnika nastavio se u poslijepodnevnim satima. Prvi dan stručnoga skupa završen je euharistijskim slavljem koje je u marijanskom svetištu Vepric predvodio mr. don Josip Periš.