Osijek, (IKA/TU) – “Važnost komunikacije i motivacije u procesu poučavanja” bila je tema stručnog skupa za vjeroučitelje u osnovnim i srednjim školama Đakovačko-osječke nadbiskupije održanog 28. studenoga u prostorima Vikarijata Osijek, u organizaciji Katehetskog ureda Đakovačko-osječke nadbiskupije te Agencije za odgoj i obrazovanje (AZOO), Podružnica Osijek. Nakon zajedničke molitve, uslijedio je pozdravni govor predstojnice Katehetskog ureda Đakovačko-osječke nadbiskupije dr. Teute Rezo, a potom se nazočnima obratio mons. Ivan Ćurić, generalni vikar Đakovačko osječke nadbiskupije, progovarajući o važnosti komunikacije u društvu, pastoralnom djelovanju i katehizaciji.
Program je počeo predstavljanjem Hrvatskoga katoličkog sveučilišta kao mjesto stjecanja znanja i vrednota u službi osobe, društva i Crkve, o čemu je govorio dr. Krunoslav Novak, pri čemu je naglasak stavio na način kako na kršćanskim temeljima poboljšati svijet.
Dr. Novak održao je potom predavanje “Uloga komunikacije u odgojno obrazovnom procesu: komunikacijski potencijali nastavnika i učenika”, naglašavajući kako vjeroučitelji nisu samo oni koji prenose neko znanje nego svjedoci onoga o čemu govore. Vjeroučitelj se u potpunosti ostvaruje ukoliko komunicira ne samo riječju, slikom i zvukom nego i stavom pa ponekad i šutnjom. Predavač je istaknuo kako je vrlo važna intrapersonalna komunikacija: upoznati i prihvatiti sebe bez obrambenih mehanizama, u šutnji i samoći. Nazočne je upoznao i s važnošću interpersonalne komunikacije prilikom koje upoznajemo drugoga i učimo o njemu, ali istovremeno i o sebi jer sebe otkrivamo drugima. Treća vrsta komunikacije je komunikacija u grupi: u kući, školi, crkvi i radnom mjestu prilikom koje otkrivamo i sebi i drugima ono što je ponekad do određenog trenutka nepoznato svima.
“Uloga motivacije u poučavanju i učenju” bila je tema predavanja dr. Snježane Mališa. Predavanje je počela isječkom iz filma “Brodolom života”, želeći naglasiti potrebu mijenjanja načina rada. Vjeroučitelje je podijelila u tri skupine: tihi, oni koji sve znaju i oni koji su susreli Isusa Krista. Tihi vjeroučitelji su aktivni samo u školi pri čemu ističu učenike prvenstveno kao nezadovoljne, ne pojavljuju se u župi niti na drugim mjestima. Oni koji sve znaju – marljivo rade ističući važnost dogmi i formula, ali nemaju baš dubine i duhovnog iskustva. Vjeroučitelji koji su susreli Isusa Krista su oni koji navještaju, koji su spremni za iskorake i koji svjedoče te se prepoznaju po žaru, metodi i izričaju. Nadalje naglašava kako su netočna mišljenja da motivacije jednostavno ili ima ili nema te da je važno motivirati samo na početku sata: motivirati treba za sadržaj te ciljeve učenja usmjeriti na svakodnevni život kako bi motivacija bila što veća. “Motivacija je proces kojim se potiču i podržavaju aktivnosti usmjerene prema cilju”, istaknula je, te zato treba biti raznolika kako ne bi paralizirala učenike i kako bi iz svakog učenika na vidjelo iznijela ono najbolje.
“Uloga komunikacije u odgojno-obrazovnom procesu: mediji i medijska pismenost” bila je tema drugog predavanja dr. Novaka. Nakon što je naznačio prednosti tehnologije, predavač je naveo i mnoge negativne strane – agresivna ponašanja, hacking, ovisnost i sl. Naglasak je stavio na činjenicu da su današnje generacije učenika svakodnevno stavljene pred mnoštvo informacija koje nerijetko nisu u stanju ispravno percipirati. Mediji su danas važan čimbenik u odgoju djece te je vrlo važno ukazati im kako mediji imaju različite izvore i razine kao i različitu vjerodostojnost iskazanog te je važno mlade naraštaje medijski opismenjivati.
Uslijedilo je i posljednje predavanje “Strategije motiviranja u razredu: model za planiranje motivacijskog djelovanja u razredu” dr. Mališa, pri čemu je naglasila kako je potrebno biti širokog spektra i upotrijebiti strategije te kako je važan i sadržaj, a ne samo način pridobivanja učeničke pažnje. “Važno je shvatiti motivaciju za učenje kao sastavni dio socijalizacije učenika i povezivanje s realnim životom”, naglasila je predavačica i podijelila strategije na tri djela: strategije za oblikovanje očekivanja učenika pri čemu poziva vjeroučitelje da budu entuzijasti kod kojih nije sve predvidivo i ritualno; strategije za uvođenje motivacije za učenje podrazumijevaju primjenjivanje novih modela pri čemu se kod učenika provocira znatiželja i pozornost, kritički stav i kognitivni konflikt te strategije za poticanje i zadržavanje znatiželje koje upućuju na važnost novosti, anegdota, paradoksalnih događaja, mogućnost biranja pa i davanja istih zadataka različitim skupinama koje rezultiraju sasvim neočekivanim i raznolikim rezultatima, pri čemu veliku važnost ima pohvala za ono što je dobro učinjeno kao i ukazivanje na propuste u radu. Dr. Mališa predavanje je zaključila riječima kako je kvaliteta rada u rukama vjeroučitelja.
U završnom dijelu sudionici su upoznati s djelovanjem portala Laudato.hr koji je predstavila Ksenija Abramović. Za taj portal marljivo radi oko 60 entuzijasta (uključujući i volontere), a njihov predani rad i molitva mnogih vjernika rezultirala je stvaranjem televizijskog programa koji će se emitirati unutar osnovnog paketa nekih digitalnih televizija.